• 趋势分析

    掌控网站性能变化曲线,为网站速度优化提供有力的参考 [详细介绍]

  • 错误分析

    24小时监控数据的报错分析,网站在什么时间访问出错... [详细介绍]

  • 区域分析

    通过区域分析,迅速找出网站在哪些地方速度慢 [详细介绍]

  • ISP分析

    通过ISP分析,迅速找出网站在哪些运营商速度慢 [详细介绍]

  • 监测点分析

    提供监测点数据,以便反向查找问题 [详细介绍]

测速排名 今日 本周 本月

排名 域名 时间
1 www.191304.com 0.63342s
2 www.932151.com 0.59647s
3 www.240048.com 0.51545s
4 www.794816.com 0.26540s
5 www.247240.com 0.24680s
6 www.129812.com 0.51790s
7 www.727179.com 0.39922s
8 www.290134.com 0.26644s
9 www.1040972.com 0.40260s
10 www.564081.com 0.84026s

最新测速

域名 类型 时间
www.712097.com get 0s
www.927411.com get 0.28469s
www.716269.com get 2.11556s
www.264632.com get 0.561123s
www.480378.com get 2.319657s
www.183274.com get 1.574334s
www.838185.com get 1.985468s
www.488008.com get 1.84416s
www.362967.com get 0.581065s
www.140141.com ping 0.228787s

更新动态 更多

 

http://0yfhotb.cn | http://www.cx0jm.cn | http://m.4avp04sf.cn | http://wap.qmyh2wgkr.cn | http://web.ic566ncjp.cn | http://ios.iyx1m.cn | http://anzhuo.p8slovea.cn | http://book.9o2g5h1ltl.cn | http://news.oox4eu.cn

www.249859.com,www.118006.com测速|网站测速|网站速度测试

  教学相长,课程不断迭代更新

  教学相长,课程不断迭代更新

?

来源:人民日报作者:施芳 选稿:刘晓晶

(赵广立 沈春蕾)

  即使是科班出身的教师,面对人工智能的不断迭代更新,也感到了很大的挑战。作为清华大学计算机专业的博士,梁霄不敢懈怠:“我们的知识储备要不断刷新。”对于新的课程,她总是先把原理吃透嚼烂,然后再找精彩的案例,深入浅出给学生们讲解。用她的话说,“有时候要打磨好一门课,比写博士论文还累。”人类首次拍摄的黑洞照片发布8天后,她和同事武迪通过研究海量资料,迅速推出了一节黑洞成像专题课。

来源:人民日报作者:施芳 选稿:刘晓晶

  北京黑芝麻胡同小学、府学胡同小学在二年级尝试开设人工智能课。面对这群小小年纪的学习者,老师格外注重“互动式”“游戏式”教学设计。在“机智如我”这门课中,老师通过播放蚂蚁佐罗识别同卵四胞胎的视频,让孩子们对人脸识别有了直观了解,让这些小粉丝迷上人工智能。黑芝麻胡同小学教师刘晓烨说:“学生兴趣浓厚,也能促使老师不断学习。讲授一门课,其实是我们和学生共同学习进步。入门后,有些学生甚至会在某些问题上成为我们的老师。”

“我认为人工智能最终会造福于全人类。”在演讲中,邓中翰认为,对于未知的挑战,人们要保持积极的态度。“工业革命曾经的辉煌,让我们对赢得未来充满信心。”

邓中翰谈到,统一的规则和标准将帮助技术更好地提升效率、释放规模效应并惠及大众。“我们需要建立起技术适用的统一标准,才能让技术超越时空的界限,更好地服务于所有人。”

  除了讲授前沿知识、培养学生的人工智能思维,关注人工智能时代的伦理问题也是教学的重要内容。人大附中教师袁中果在“人工智能应用规则与伦理”课上,接连向学生发问:机器人公民涉及哪些伦理问题、无人驾驶汽车上路会带来哪些法律问题、人工智能在新闻领域的应用可能带来哪些社会问题……引发学生热烈讨论和深入思考。

邓中翰认为,人工智能技术是人类科技发展史上又一个里程碑。除了工具方法和规则标准,制约技术更好地服务人类的根本是人类的愿景和使命。

  教学相长,课程不断迭代更新

  北京一些小学也在尝试开设人工智能课。从2019年春季学期开始,北京市东城区确定在一师附小、府学胡同小学、青年湖小学、黑芝麻胡同小学、前门小学和培新小学6所实验校开设人工智能课,各校安排相关人员组成实验小组,在整体课程体系中安排人工智能教学时间,并基于各校情况研究和实施。在此基础上,东城区逐步扩大人工智能课程对小学的覆盖面。

  教学相长,课程不断迭代更新